Descubre la educación infantil.

Esta lectura me ha impactado ya que muestra la realidad como la veo,  pocas horas los niños y niñas con sus familias, todo el día acelerados  por un horario y perdiendo esa esencia tan importante de la infancia. Creo que cuando crecemos hay tiempo de sobra para estar corriendo  como para hacérselo a ellos y ellas que están en un momento principal  de relaciones afectivas y desarrollo íntegro. Parecen un simple objeto corriendo de un lado a otro. En la segunda  lectura nos muestra un poco cómo se ve desde los ojos de los niños/as.  Además de todo esto, la educadora se siente presionada si cada día no  muestra que el niño/niña no ha hecho una ficha, y les mete prisa, incluso l as hacen ellas, por lo que el niño/niña no aprende y se siente agobiado y poco valorado. La importancia de ofrecer el tiempo necesario para cada niño y niña es  crucial y más en familia. Hay muchos padres que valoran espontáneamente el tiempo libre de sus hijos, sin em...

Jean Piaget  fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la  b iología  y el mundo natural, especialmente los moluscos . A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de  m alacología  durante sus estudios medios.  Se licenció y doctoró en ciencias naturales 1918  , con una tesis sobre los moluscos del cantón de Valais. Hasta su traslado a París en  1919  se desempeñó por un período breve en la  Universidad de Zúrich , donde publicó dos trabajos sobre  Psicología . Su interés en el  Psicoanálisis  comenzó en esa época, contexto en que profundizó además en la obra de  Sigmund Freud  y  Carl Gustav Jung . Fue analizado por  Sabina Spielrein  (años después asistiría al Congreso de Psicoanálisis en Berlín en 1922, donde también conoció personalmente a Freu...

¿Quién es Javier Abad Molina? Javier Abad es artista visual y profesor de Educación Artística (Expresión Plástica y Dramatización) para la formación del profesorado de Educación Infantil. Pertenece a Enter-Arte, grupo de trabajo del movimiento de Renovación Pedagógica "Acción Educativa", formado por un colectivo de docentes de la Comunidad de Madrid que desarrollan su labor en centros públicos y privados de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria. Su tarea de experimentación e investigación se sitúa en el campo de la innovación de la Didáctica de la Expresión Artística y el papel de la creatividad en la educación. Interesado en las interacciones entre arte, contexto y pedagogía para desarrollar dinámicas de participación e integración mediante proyectos de arte comunitario; sus publicaciones e investigaciones más recientes están relacionadas con las posibilidades que ofrecen el arte contemporáneo, la creatividad, el juego y la experiencia estética como m...

Anteriormente estuvimos viendo una lectura llamada "Jugamos con papel". Trataba sobre una actividad en la cual teníamos que presentar en las escuelas una serie de papeles de diferentes formas, colores y texturas y dejar que los niños y niñas manipulasen libremente, sin ninguna instrucción. Entonces decidimos llevarla a cabo y aquí os dejo lo que ocurrió. Como véis pasó de todo... Algunos se llevaban los papeles a la boca y listo pero otros iban un poco más allá. Me sorprendía ver las caras de algunos y algunas cuando veían que tenían total control sobre la actividad y que no les decíamos nada, que no les regañábamos por romper el papel, ni por llevárselo a la boca... Simplemente se sentían libres. Otros los recogían del suelo y se los iban llevando encima a donde fuesen, pero lo que más me sorprendió fue ver a una niña que se llevaba un papel de plástico que tenía puntitos rojos y se dedicaba a ir tocando todos los puntitos.  El papel que más triunfó en este caso es el pa...

Como habéis visto, llevamos un tiempo trabajando con juguetes en nuestra aula, y hemos elaborado un dossier sobre qué es un juguete y qué no es un juguete, qué tipos de juguetes hay, para qué sirven... etc. Se trata de un dossier muy útil a la hora de realizar un regalo y muy cómodo. Os dejo aquí el link: http://www.genial.ly/5a60626f6427891fe0c005c8/dossier

Como ya sabéis, anteriormente hemos hablado de Ovide Decroly y su metodología. Pero, ¿quién es María Montessori? María Montessori, fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquitatra, filósofa, antropóloga, etc, italiana. Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina. La autora defendía que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad, afirmación que menciona también Jean Piaget  Por medio de él, el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. Los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizaje individuales, fundamentales para su crecimiento, independientemente del medio ambiente en el que se desarrolle. INFLUENCIAS RECIBIDAS. Montessori, al desarrollar su labor pedagógica, descubrió los trabajos de dos médicos franceses, Jean Itard (1774-1838) y Eduardo Ség...

La socialización permite a los niños y niñas elegir con criterio a sus amigos, crear amistades sanas, vencer la timidez, compartir con los demás, trabajar en equipo y otros beneficios. Nacimos para ser sociables, desde que estamos en el vientre de nuestra madre, hasta el último día de nuestra vida hemos de desarrollar experiencias socialmente relevantes, de aquí la importancia de enseñar a nuestros pequeños, pautas de conductas para mantener buenas relaciones con los demás, que son la base de una buena inteligencia emocional. Otra ventaja que tenemos de las relaciones entre niños y niñas es la capacidad de imitación y obtención de aprendizaje entre unos y otros. Gracias a ellos se mejoran las habilidades sociales. Los beneficios de enseñar a los niños/as a ser sociables son inmensos, y esto se ve reflejado en lo inmediato y a largo plazo, para ellos/as el mundo es mucho mejor. Podrán comunicarse adecuadamente y se hacen entender, les es más fácil resolver los conflictos interpersonale...

Como anteriormente hemos visto, hemos tenido una previa de conocimiento de qué es la lógico-matemática. A continuación voy a dejaros varios ejemplos de actividades para que podáis llevar a cabo en vuestras aulas.  1) Ejemplo de la noción cuantitativa “mucho”. Dos cubos de agua, ponemos dos filas de niños y niñas, 2 en un lado y 7 en otro. Les daremos a los que están en la fila de 7, dos globos de agua que tienen que llevar al cubo sin que se le caiga. Los dos de la otra fila, solo 1. Cuando terminen comprobarán que hay muchos globos en un lado y pocos en otro. Está dirigido para niños y niñas de 1-2 años. 2) Ejemplo de la noción cualitativa “forma redonda”. Actividades de forma redonda: Colocaremos en una mesa de luz unos tubos redondos con purpurina y agua para que lo manipulen y también rodajas de naranja y limón para que lo manipulen y se lo lleven a la boca. Está dirigido para niños y niñas de 0-1 años. 3) Ejemplo de actividad para bloque de contenidos lógico-ma...

Ésta vez, nos ha tocado a nosotras llevar alguna actividad relacionada con la lógico-matemática para las mesas de luz. ¿Qué es la lógico-matemática? Consiste en el estudio matemático de la lógica, y en la aplicación de dicho estudio a otras áreas de la matemática y de las ciencias. Desde que somos pequeños y pequeñas se trabajan estos conceptos indirectamente, con la cantidad, tiempo, espacio, formas, colores...  Tuvimos que hacer 1 actividad para cada tramo de edad, es decir, de 0-1, 1-2, 2-3 años. La primera actividad consistía en poner encima de la mesa de luz rodajas de limón y naranja para que se transparentaran. Las frutas permiten desarrollar todos los sentidos y se lo podían llevar a la boca, olerlas, manipularlas, observar cómo es por dentro... Por otro lado hicimos unos botes de relajación para que lo visualizaran. Con esto trabajamos la lógico matemática por las formas de las rodajas, que eran redondas, los botes también eran redondos, la cantidad d...

¿Qué es una mesa de luz? Es un recurso que originariamente se usaba para el dibujo técnico pero con el paso del tiempo se le ha dado un recurso didáctico y de juego para los más pequeños y pequeñas. ¿Por qué un niño debería usar la mesa de luz? - Es un estímulo sensorial. Ayuda a estimular el sentido de la vista y ver más allá, los colores más profundos, detalles de una hoja, las siluetas marcadas... - Concentración. La mesa de luz tiene un poder muy atractivo para los niños. Cualquier material sencillo se convierte en algo especial en la mesa de luz. Los niños  y niñas pueden pasar largos ratos experimentando. - Relajación. La mesa de luz se utiliza en un ambiente de penumbra. Un niño/a se siente relajado y tranquilo.  - Enfoque. Permite al niño enfocarse en el material mucho mejor. - Magia . Es un recurso tan mágico y especial que el aprendizaje se convierte en una experiencia divertida y única. - Utilidad . La mesa de luz es un recurso qu...

Hola de nuevo a tod@s!! Empezamos nuevo trimestre y con él, nuevas metas que cumplir. Las vacaciones han pasado muy rápidas, ¿verdad? Pero bueno, toca volver a la rutina y empiezo esta primera entrada del 2018 con una pregunta: ¿creéis que los juguetes tienen género ? En navidades los buzones se inundan de publicidad mostrándonos millones de juguetes y si nos damos cuenta, los juguetes están clasificados. Los de cuidar bebés, hacer de comer, planchar, carritos y peinar y pintar a muñecas, están dirigidos para niñas y por supuesto, todo de color rosa.  Y por supuesto, para los niños todo azul, y juguetes de construcción, coches, juegos de mesa... Pero, ¿creéis que esto es lo más adecuado? Bajo mi punto de vista, los niños y niñas cuando son tan pequeños y pequeñas no entienden eso de que una muñeca sea para una niña, ¿por qué ellos no pueden jugar con muñecas y ellas con coches? La sociedad nos corrompe desde las edades más temprana, y está en nuestra ...