Descubre la educación infantil.

Este trimestre ha sido mucho más corto que lo que estamos acostumbrados normalmente, pero aún así se me ha hecho bastante largo... Ha habido un poco de todo pero sobre todo, tantos trabajos y exámenes nos han llevado al límite. Aún así siempre me voy a quedar con los buenos momentos que vivimos en clase, de estos dos años sé muy bien a quienes me llevo y por qué merecen la pena. He conocido a grandes profesores y profesoras que me han dado lo mejor de sí y yo, por mi parte, también he intentado dar lo mejor de mí aunque a veces no sea fácil. Las prácticas con los pequeños y pequeñas de las escuelas infantiles me han encantado, ya que es la manera que realmente puedo comprobar que esto es lo que me gusta, y estar rodeada de ellos, es lo mejor. Y por último, me llevo a grandes amigos, porque para mí no son simples compañeros, se han convertido en mi día a día y hemos pasado tanto buenos como malos momentos juntos y siempre que lo he necesitado han estado ahí para ayudarme... esas...

Otra de las actividades que realizamos a lo largo de nuestras "pre-prácticas" ha sido las bandejas de experimentación, una bandeja con gelatinas, otra con pan rallado y sal de colores y por último una bandeja con pasta de diferente forma. Para empezar, al iniciar la actividad no querían manosear nada, hasta que uno de ellos decidió meter la mano en la gelatina y comenzaron a comérsela, también hacían formas en el pan rallado y la pasta incluso la rompían. Lo que más le gustó fue la gelatina, básicamente como veréis ahora, no quedó nada porque se hartaron de comer. Aquí veréis un poco cómo fue!

Hoy ha venido a visitarnos Raúl, una padre de una niña con “síndrome de down” y nos ha venido a contarnos un poco cómo ha sido su historia con su hija. En un principio no sabían que el bebé venía con “síndrome de down”, a pesar de que su mujer se hizo numerosas pruebas para detectarlo, no se mostró ningún síntoma. A la hora del parto se dieron cuenta de que tenía unos rasgos diferentes, nada más nacer, mostraba síntomas de este síndrome, la lengua ancha, los ojos un poco achinados... Y entonces, las matronas se la llevaron y descubrieron que realmente sí era “síndrome de down” y tuvieron que comentárselo a Raúl y su mujer, y lo que era un momento de subidón, fue un poco decepción, porque no se lo esperaban, pero decidieron tomar las riendas de la situación y enfrentarse a esta nueva forma de vida. Raúl y su mujer tenían un concepto diferente antes, durante y después del nacimiento de su hija sobre el aborto. Pensaba en que si el bebé venía con algún problema, abortaría, pero ...

Personalmente, este es el tipo de expresión que a mí más me gusta, entre otras cosas por todo lo que se puede conseguir, tanto física como mentalmente, ya que permite desde desarrollar la psicomotricidad fina y gruesa hasta expresar los propios sentimientos.  En los niños y niñas más pequeños esto es algo muy atractivo gracias a la música. Nosotros en clase hemos estado trabajando especialmente la expresión corporal, desde animaciones de baile hasta percusión corporal. Aquí os dejo un ejemplo de percusión corporal, como podéis ver es algo muy llamativo e interesante. Llevamos a cabo 3 tipos de estilos, la música tradicional, música moderna y música clásica. Aquí os dejo un ejemplo de música tradicional, a la cual le cambiamos la letra y le añadimos una "mini-coreografía" y lo hicimos toda la clase.

Estos días también hemos estado trabajando la expresión plástica.  Siguiendo a Sanz Iranzo (1992) “la expresión plástica, además de su valor como lenguaje expresivo es cauce para la expresión de contenidos mentales de índole estética y emocional y también para la expresión de contenidos intelectuales acerca de configuraciones visuales o espaciales, haciendo posible la materialización de las ideas, junto con la formación y desarrollo de la propia motricidad afectividad y cognición del niño”. La  expresión plástica  es un medio para comunicar las vivencias del niño, es un tipo de  lenguaje de pensamiento . En ese proceso de expresión se toman elementos de la realidad y se les otorga un nuevo significado, es por esto que el arte contribuye al  desarrollo intelectual, emotivo y sensorial  del niño gracias a que comienza a interactuar con la realidad en la que vive de una manera más creativa. Las actividades gráfico – plásticas permiten las ins...

Esta lectura trata sobre unos psicoanalistas que nos hablan un poco  sobre el TDA desde su vista. Nos muestra cómo los familiares del niño o  niña que muestra estos síntomas se sienten más aliviados por el simple  hecho de ofrecer un nombre a lo que está sucediendo.  Es importante  que el criterio de estos psicoanalistas no se deje llevar por lo que hayan  dicho los demás, sino por lo que ellos puedan observar, sin tener en  cuenta ningún criterio ofrecido por cualquier otro. Es necesario que toda  la entrevista clínica sea un momento de escucha activa para la persona  que está atendiendo, ya que así da pie a que hable. Y sobre todo, no  hay que hacer comparaciones con otros casos, cada uno es de manera  diferente al resto y tienen que tratarlo de 0. En mi opinión, estoy de acuerdo con todo lo que dice la lectura sobre  dividir entre lo que hemos visto y lo que es, la importancia de no juzgar  sólo por lo que nos han d...

En este caso, llevamos una instalación a las escuelas, y os voy a contar un poco sobre cómo va eso de una instalación antes de presentaros la mía.  La instalación es una manifestación del arte contemporáneo que propone un espacio simbólico para representar una idea o mensaje intencionado. Para ello, se articulan las especiales condiciones del lugar y de los objetos que sirven de soporte y son mediadores del discurso del artista. No necesariamente se configura para su transformación por parte del espectador, pero debe permitir "entrar en juego” a través de diferentes modos de interpretación e interpelación. La instalación como contexto simbólico  La instalación es un espacio de interacción simbólica, un lugar que permite, da acceso y sostiene el símbolo desde su configuración inicial, ya que, al igual que los artistas, los educadores son gestores de la intencionalidad, pero siendo conscientes de que su rol es proponer y el de los niños y niñas disponer. Un verdadero ecosis...